CULTURAS ESCOLARES, LUGARES DE MEMÓRIA E IDENTIDADES DOS JOVENS NO ENSINO MÉDIO

Resumo

Este artigo traz discussões teóricas desenvolvidas em pesquisa de mestrado recém-finalizada. As análises apresentadas a seguir embasam parte dos resultados do estudo dos relatos de egressas e egressos do ensino médio integrado do IFTM Campus Patrocínio, entrevistados sob a metodologia da história oral. Os procedimentos metodológicos utilizados na fase da pesquisa em que nasceram as discussões teóricas deste artigo, integram uma pesquisa bibliográfica, com levantamento de bases teóricas em três pontos: culturas escolares, memória e identidade. As concepções dos ex-estudantes, a partir das experiências vividas e reproduzidas ao longo dos três anos de ensino médio, baseiam-se na construção das identidades e culturas escolares dos diferentes grupos que compõem a comunidade escolar. A valorização das memórias e das vivências dos estudantes representam um caminho para o fortalecimento do ensino médio integrado, em específico, e da educação profissional e tecnológica, na medida em que orientam os debates sobre o futuro dessa modalidade de ensino.